摘要:“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,教學探究是一個無止境的課題,是我們教學一線教師永遠追求的一個夢。改變傳統(tǒng)的“牽牛式”教學方法,踐行以學生為中心,以情景為平臺,以激發(fā)興趣為目標,充分調(diào)動學生學習積極性的教學方法,讓我的課堂輕松了許多,給我的教學生涯增添了不少的籌碼。通過教學中的實際案例,介紹了機械專業(yè)基礎課課程改革及在具體實施中探索的過程和方法。
摘要:“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,教學探究是一個無止境的課題,是我們教學一線教師永遠追求的一個夢。改變傳統(tǒng)的“牽牛式”教學方法,踐行以學生為中心,以情景為平臺,以激發(fā)興趣為目標,充分調(diào)動學生學習積極性的教學方法,讓我的課堂輕松了許多,給我的教學生涯增添了不少的籌碼。通過教學中的實際案例,介紹了機械專業(yè)基礎課課程改革及在具體實施中探索的過程和方法。
關鍵詞:機械專業(yè);基礎課;教學探索?
DOI:10.19569/j.cnki.cn119313/tu.0
來源:《城市建設理論研究(電子版)》 - 2016年22期