摘要:本文以五感體驗和兒童不同年齡段的心理和認知發(fā)展特征為出發(fā)點,對云大附小(6-12歲)涵蓋學前期、學齡期的兒童進行基于五感特性的活動空間需求分析,從空間形態(tài)、尺度、色彩、材質、光環(huán)境、互動裝置、植物配置等七方面進行設計實踐探究,期望為兒童校園活動空間設計帶來新視角,創(chuàng)造出真正針對兒童認知、心理發(fā)展需求的校園活動空間。
關鍵詞:五感體驗;兒童活動空間;活動空間設計
DOI:10.12359/202325027
京公網安備 11010602103823號