摘要:本文以中小學校教學區(qū)單元空間作為研究對象,分析和探討單元空間的使用大小、組合方式及一些細部設計,并通過具體項目案例分析,提出對 單元空間的優(yōu)化設計策略。
關鍵詞:教學區(qū);單元空間;組合方式;細部設計
DOI:10.19569/j.cnki.cn119313/tu.202019030
京公網(wǎng)安備 11010602103823號